這幾天，路過中心市區(qū)銘湖路的市民，會在泉州師范附屬中學(xué)、湖心實(shí)驗(yàn)小學(xué)旁邊看到一個小屋，上方寫著“時光補(bǔ)給站”幾個大字。這個“時光補(bǔ)給站”是怎么回事，有何用途?近日，記者前往實(shí)地一探究竟。

書屋內(nèi)，孩子們在志愿者的看護(hù)下，完成老師布置的作業(yè)。

紅白相間的清新驛站

放學(xué)后的“快樂驛站”

25日下午4點(diǎn)多，在豐澤區(qū)銘湖路湖心實(shí)驗(yàn)小學(xué)圍墻邊，一間紅白相間的清新驛站，格外醒目。30多平方米的小屋里，二三十名小學(xué)生各得其樂——“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙……”幾名二年級孩子們在開展詩歌背誦比賽，稚嫩的童聲穿透玻璃窗;伏案疾書的身影與沙發(fā)區(qū)靜讀的側(cè)影相映成趣;角落里還有三五成群擺弄玩具的學(xué)生。

這個配備空調(diào)、書桌、沙發(fā)及卡通裝飾的小屋，實(shí)際是家長接送“時間差”的安全緩沖帶。身著紅馬甲的家長志愿者葉女士穿梭其間，一邊整理書架上的兒童讀物，一邊留意著孩子們的需求。“我也是積極報名，這才當(dāng)上志愿者。”她說，女兒這幾天放學(xué)后，就先來這邊等待，很開心，這里既是“快樂中轉(zhuǎn)站”，也是“安全島”。

各方發(fā)力齊心推進(jìn)

豐澤區(qū)東湖街道銘湖社區(qū)黨委書記、居委會主任黃培純介紹，社區(qū)所屬的銘湖路，有泉州師范學(xué)院附屬中學(xué)、湖心實(shí)驗(yàn)小學(xué)兩所學(xué)校。

“見過中學(xué)生蹲在樹下扒飯，也常見小學(xué)生擠在保安室等家長。”黃培純長時間觀察發(fā)現(xiàn)，一些中學(xué)生在傍晚放學(xué)后，因?yàn)榫嚯x晚自習(xí)時間短暫，就近吃飯或家長來送餐，有的學(xué)生就蹲在路邊、樹下草草吃飯;湖心實(shí)驗(yàn)小學(xué)放學(xué)時間在4點(diǎn)多至5點(diǎn)，加上延時課，一般在5點(diǎn)至6點(diǎn)，有一小部分家長沒辦法準(zhǔn)時來接孩子。學(xué)生們要么在校門口徘徊，要么在校門口較狹小的保安室里等待，“保安室代管”現(xiàn)象較為普遍。

黃培純說，不久前，社區(qū)籌劃依托“黨建+”鄰里中心，在學(xué)校旁邊設(shè)立一個簡易“共享小屋”，供學(xué)生們休息吃飯、等待家長之用。這樣一來，家長若因?yàn)檫t接，學(xué)生們放學(xué)也有個安全的去處。

這個想法，在東湖街道黨工委黨建引領(lǐng)及全力推動下迅速付諸行動。黃培純說，得到各方的支持后，社區(qū)整合黨建資源、家長力量，將民生痛點(diǎn)轉(zhuǎn)化為“15分鐘便民生活圈”節(jié)點(diǎn)，落實(shí)推進(jìn)此事，在不影響周邊交通秩序等的前提下，建立了約32平方米的小屋。

“補(bǔ)給”時光更傳遞溫暖

6月23日“時光補(bǔ)給站”試運(yùn)行以來，湖心實(shí)驗(yàn)小學(xué)家委會主任潘玉磷連續(xù)幾天都到現(xiàn)場參與值勤、觀察情況。

潘玉磷說，“時光補(bǔ)給站”試運(yùn)行后，家委會向家長們通報了這事以后，家長踴躍報名當(dāng)志愿者。目前，家委會暫行安排每天一兩名家長志愿者執(zhí)勤，維持看護(hù)“時光補(bǔ)給站”秩序，“等到最后一名學(xué)生被家長接走后，家長志愿者才會離開。”

作為“黨建+”鄰里中心的創(chuàng)新實(shí)踐延伸，“時光補(bǔ)給站”試運(yùn)行三天已顯現(xiàn)共治成效。目前，“時光補(bǔ)給站”暫定于下午4點(diǎn)多開放至6點(diǎn)左右，除了一小部分中學(xué)生，每天都有幾十名小學(xué)生在此寫作業(yè)、看書，度過等待的快樂時光。

32平方米的“方寸之地”凝結(jié)著基層治理智慧。“命名為‘時光補(bǔ)給站'，是因?yàn)樗徑饬思议L接送‘時間差’問題，解鎖了孩子們放學(xué)后的幸福時光，既補(bǔ)給時間，更快遞溫暖。”黃培純說。