2023年即將收官。這一年，一項項教育政策穩(wěn)步推進，一個個教育熱點引發(fā)關(guān)注……全市教育系統(tǒng)堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為生命線，主動提前布局、有力應(yīng)對變局、奮力開創(chuàng)新局，努力推進基礎(chǔ)教育全省走前列、產(chǎn)教融合全國出經(jīng)驗，把人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的期盼變成“看得見的風(fēng)景”。在辭舊迎新之際，我們一起盤點那些屬于2023年的教育記憶。

我市努力推進基礎(chǔ)教育全省走前列

教育項目建設(shè)進展加快

家門口好學(xué)校不斷“上新”

在東海片區(qū)，泉州市晉光小學(xué)濱海校區(qū)主體結(jié)構(gòu)已封頂，正在緊鑼密鼓地建設(shè)中。該校區(qū)位于市區(qū)東海中央商務(wù)區(qū)，建設(shè)三棟教學(xué)樓、一棟綜合樓，規(guī)劃24個班，新增學(xué)位超1000個，預(yù)計2024年6月完工。

與此同時，泉州市第二實驗小學(xué)城東北校區(qū)也正在抓緊施工，該校區(qū)位于城東片區(qū)青蓮街與迎暉路交接處(西南側(cè))，占地約30畝，辦學(xué)規(guī)模為36個班，新增學(xué)位1350個，力爭項目于2024年6月完工，預(yù)計2024年秋季能交付使用。

為保障教育資源供給，今年全市35個中小學(xué)項目順利投用，新增公辦幼兒園學(xué)位1.3萬個、中小學(xué)學(xué)位3.25萬個，創(chuàng)建鄉(xiāng)村溫馨校園225所、累計創(chuàng)建467所，全市50%的鄉(xiāng)村學(xué)前教育辦學(xué)點已達到省級標準。

名校名師的教學(xué)資源實時錄播，打破時空限制。

泉州五中名師課堂上線

名校資源打破時空限制

《平行四邊形的判定》《正、余弦函數(shù)的圖象》《含硫化合物的性質(zhì)》……在泉州市在線教育一體化平臺上，泉州五中名師課堂在線同步、實時直播，還能錄播存檔、隨時回放，讓全市的孩子都能隨時隨地聆聽名校名師名課。“泉州五中名師課堂”11月1日開始上線，首期開放了初一、初二的語文、數(shù)學(xué)、英語三大學(xué)科，高一、高二的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三個學(xué)科。

“這樣的線上資源真是太好了，讓我們能聽到不一樣的課堂，就好像身臨其境一樣，對我們的學(xué)習(xí)很有幫助。”泉港二中高一學(xué)生莊同學(xué)說。“泉州五中名師課堂”的開放實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的最大化利用和共享，有利于全市基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

除了“泉州五中名師課堂”，泉州市教育局還在平臺上提供其他名校、名師的教學(xué)資源，有1500多萬份的專題講座、精品優(yōu)課以及課程資源。全市的孩子都能在平臺上自主選擇自己所需的名師課程隨時隨地回放復(fù)習(xí)。隨著名師課堂錄播的豐富，有大量的數(shù)據(jù)積淀，讓一些學(xué)有余力的孩子能在平臺上進行觀看自學(xué)。

“5G+專遞課堂”試點不斷擴大

“5G+專遞課堂”推廣

優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋全市

“同學(xué)們，今天我們有三個班級的小伙伴要一起上課，先和遠方的朋友們打個招呼吧。”通過“5G+專遞課堂”，來自泉州三所不同學(xué)校的同學(xué)們驚喜地看到了一起上課的“線上”同學(xué)，大家互動活躍，打破了地域限制。憑借“神奇的屏幕”，多地多校的師生得以在“云端”相會，優(yōu)質(zhì)的教育資源通過5G網(wǎng)絡(luò)飛入鄉(xiāng)村課堂，促進城鄉(xiāng)教育均衡，助力鄉(xiāng)村振興，相關(guān)經(jīng)驗做法被《中國教育報》頭版頭條刊載推廣。

泉州積極探索“5G+”教育新生態(tài)，在全國率先實現(xiàn)語文、數(shù)學(xué)、英語三大學(xué)科的“5G+專遞課堂”常態(tài)化應(yīng)用。在去年開展試點的基礎(chǔ)上，今年進一步擴大覆蓋面，結(jié)對幫扶229所鄉(xiāng)村學(xué)校、920名鄉(xiāng)村教師，1213個試點班級、1667名教師和5.83萬名學(xué)生參與，讓優(yōu)質(zhì)教育資源輻射了全市13個縣(市、區(qū))。

“名優(yōu)校+”教育發(fā)展共同體擴大

從“被動輸血”到“自我造血”

1所名優(yōu)校+N所學(xué)校，以“一對二”或“一對多”等形式開展教育發(fā)展共同體辦學(xué)，提高辦學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)各美其美，美美與共，這樣的“名優(yōu)校+教育發(fā)展共同體”創(chuàng)新辦學(xué)形式，在泉州廣泛鋪開。泉州市教育局遴選條件成熟的中小學(xué)校先行試點，堅持“一共同體一方案”，成熟一個組建一個，先推出首批23個“名優(yōu)校+”教育發(fā)展共同體，充分發(fā)揮名優(yōu)學(xué)校示范引領(lǐng)作用，通過理念、資源、方法、成果、品牌的共建共享，注重名優(yōu)校對薄弱校、新建中小學(xué)的“輸血再造”，充分激發(fā)薄弱校、新建校的“自我造血”，努力實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)上的協(xié)同共進。

今年，市教育局在試點的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗，穩(wěn)步擴大培育對象，經(jīng)遴選、研究確認了100個“名優(yōu)校+”教育發(fā)展共同體。其中，普通中學(xué)“名優(yōu)校+”教育發(fā)展共同體30個，覆蓋91所中學(xué);小學(xué)“名優(yōu)校+”教育發(fā)展共同體40個，共覆蓋143所小學(xué);幼兒園“名優(yōu)校+”教育發(fā)展共同體30個，共覆蓋74所幼兒園。同時，開展“強質(zhì)量、樹品牌”教育教學(xué)開放展示交流活動，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

試點中小學(xué)校長職級制

讓校長“能上”也“能下”

考核校長的績效，完善中小學(xué)校長評價辦法和標準，把辦學(xué)情況和對校長的評價作為職級晉升的重要依據(jù)，明確和完善校長退出機制，讓校長“能上”也“能下”。今年，我市試點中小學(xué)校長職級制改革，目前已完成市直學(xué)校與4個試點縣市區(qū)的校長職級首聘工作。

泉州市教育局出臺《泉州市推行中小學(xué)校長職級制度改革試點方案》，突出正向激勵，實行新增校長職級績效工資，在現(xiàn)行教師工資績效基礎(chǔ)上，以增量績效形式納入績效工資總量管理、不納入績效工資總量基數(shù)，單列計算，充分調(diào)動校長積極性。

為了激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力，我市進一步擴大學(xué)校在副校長聘任中的參與權(quán)和選擇權(quán)，由學(xué)校提名，經(jīng)組織考察或競聘上崗。深化縣域內(nèi)校長、教師交流調(diào)配，實現(xiàn)教師和編制在城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間、學(xué)段之間動態(tài)調(diào)整，化解師資區(qū)域不均和學(xué)科結(jié)構(gòu)失衡問題。進一步加強崗位聘任和聘后管理，推行校內(nèi)競聘制度，鼓勵學(xué)區(qū)或縣域內(nèi)“名優(yōu)校+”教育發(fā)展共同體通過跨校選聘等方式自主擇優(yōu)聘用教師。

實施市直小學(xué)“入學(xué)一件事”

中考中招改革讓入學(xué)更陽光

“太好了!入學(xué)手續(xù)在網(wǎng)上都可以辦妥，一趟都不用跑!”孩子在今年9月份入讀泉州市晉光小學(xué)的許先生高興地表示。今年，我市實施“小學(xué)入學(xué)一件事”網(wǎng)上招生服務(wù)改革，家長可通過網(wǎng)上報名登記、查看審核結(jié)果和錄取結(jié)果，足不出戶就能搞定。

今年，我市深入推進招生制度改革，首次實施“小學(xué)入學(xué)一件事”網(wǎng)上招生服務(wù)，首次通過中考中招信息管理平臺實現(xiàn)普通高中、中職、技校志愿填報、投檔錄取“全覆蓋”，讓就學(xué)入學(xué)更加便捷、陽光。2023年中心市區(qū)普高錄取率已達64.55%，下一步將力爭達到70%。今年高考成績斐然，繼續(xù)呈現(xiàn)多點開花、競相發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢。

立足名師培育，促進教師隊伍遞進式發(fā)展。

基礎(chǔ)教育人才引進行動

促進教師隊伍遞進式發(fā)展

今年5月，畢業(yè)于中國科學(xué)院大學(xué)材料物理與化學(xué)專業(yè)的吳艷玲博士入職泉州市培元中學(xué)，成為我市基礎(chǔ)教育引才“百千”行動的首位博士研究生。為了打造優(yōu)秀教師隊伍，推進泉州市“基礎(chǔ)教育人才引進行動”，在專項招聘、職稱直聘、職稱單列、提拔晉升等方面加大引才扶持力度，目前已引聘高校優(yōu)秀博士生、本科畢業(yè)生、研究生1348人來泉任教。

爭取編制部門支持，推動落實新一輪中小學(xué)重新核編，補充在編教師5532名。培育力度進一步加強，實施新教師“啟航計劃”、初中強師計劃、名師培養(yǎng)計劃和校長領(lǐng)航計劃，遴選培養(yǎng)市級教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師培養(yǎng)對象2100名，公布“十四五”市級中小學(xué)名師工作室45個，填補名師工作室學(xué)科空白。

中小學(xué)越來越重視學(xué)生的勞動教育

籌集教育基金超10億元

弘揚重教興學(xué)社會風(fēng)尚

今年9月，全市教育高質(zhì)量發(fā)展大會召開，社會各界熱心教育事業(yè)人士、企業(yè)家鼎力支持，向泉州市教育基金會捐資1.1億元，示范帶動各縣紛紛仿效。在今年教師節(jié)前后，市、縣兩級各類教育基金累計收到捐贈超9億元，充分體現(xiàn)了泉州重教興學(xué)的社會風(fēng)尚。

泉州市教育基金會認真落實市委市政府做大做強市級教育基金、助力教育高質(zhì)量發(fā)展的工作要求，不斷加強內(nèi)部治理，被評為5A級省級社會組織，并獲得公益性捐贈稅前扣除資格。同時合理規(guī)劃教育公益項目，積極配合市教育局和各類涉青少年兒童的組織，開展獎助學(xué)校師生、慰問病困教師、支持教育科研、改善辦學(xué)條件等形式多樣的教育資助項目22項，公益支出達2000多萬元。各地教育類基金也積極開展各項活動，在全社會營造了尊師重教的良好氛圍。

拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)

打破學(xué)段壁壘校際邊界

遴選拔尖創(chuàng)新人才苗子，為中國式現(xiàn)代化培養(yǎng)更多未來科學(xué)家、未來工程師。今年，我市出臺實施中小學(xué)拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)工程的指導(dǎo)意見，確立泉州五中作為全市拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)試點基地，負責(zé)全市拔尖創(chuàng)新人才的早期發(fā)現(xiàn)、早期培養(yǎng)和跟蹤評估，靈活運用部分周末及寒暑假時間在試點基地開展個性化指導(dǎo)，為有創(chuàng)新潛質(zhì)和學(xué)科特長的學(xué)生營造更適合的成長成才環(huán)境。積極組織學(xué)校師生參加各類全國、省市級科技競賽，共獲國家級獎項52個、省級獎項253個，總成績位居全省前列。

拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)工程是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目標，充分利用各類教育、科技、文化等社會資源，實施拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)工程，對在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、計算機等基礎(chǔ)學(xué)科的拔尖創(chuàng)新人才進行小、初、高、大一體化規(guī)劃，打破學(xué)段壁壘、校際邊界，打造優(yōu)質(zhì)教育供應(yīng)鏈，鍛造特殊人才成長鏈，推動形成基礎(chǔ)教育階段拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)共識，將我市拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)推向新高度。

泉州推動高校、職業(yè)學(xué)校與企業(yè)建立緊密戰(zhàn)略合作關(guān)系。

推動高校升格有實際進展

產(chǎn)教融合先行示范出經(jīng)驗

近年，我市加快推進“雙一流”高校和一流應(yīng)用型高校建設(shè)，推進市政府與華僑大學(xué)的市校共建項目建設(shè)，支持泉州師范學(xué)院爭創(chuàng)碩士學(xué)位授予單位，兩校在今年雙雙榮獲國家級高等教育教學(xué)成果獎。泉州醫(yī)高專、黎明職業(yè)大學(xué)升本工作取得新進展，泉州醫(yī)高專南安校區(qū)建設(shè)有序推進，福建醫(yī)科大學(xué)泉州灣研究生科創(chuàng)實踐基地、黎明職業(yè)大學(xué)洛江校區(qū)規(guī)劃落地。

今年，我市成功召開建設(shè)國家產(chǎn)教融合試點城市推進會和泉州市產(chǎn)教融合大會。政行企校聯(lián)動，組建泉州市產(chǎn)教融合聯(lián)盟、產(chǎn)教融合研究院，建成產(chǎn)教融合綜合信息服務(wù)平臺，推動產(chǎn)教同向奔赴、精準對接、互利共贏。發(fā)布5個地方性產(chǎn)教融合建設(shè)標準，培育5個市級產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地和69個產(chǎn)教融合特色專業(yè)群，推動建設(shè)3個市域產(chǎn)教聯(lián)合體，1個入選國家級市域產(chǎn)教聯(lián)合體。實施泉州高校“留才獎”，推動畢業(yè)生留泉就業(yè)創(chuàng)業(yè)，2023年在泉高校為泉州輸送高素質(zhì)應(yīng)用型人才2.2萬余人。泉州市產(chǎn)教融合的經(jīng)驗做法入選全國職業(yè)教育產(chǎn)教融合典型案例。